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常见问题

1、孩子(1年级)现在学不早吗?
家长现在觉得孩子学得早,无非觉得孩子的成绩目前没有什么问题,但2年级之后就是孩子学习的转折期,这个时候孩子的学习要求从听说变成了读写的内容,当孩子成绩出现问题的时候再来报班,是不是有些晚了呢?
2、你们课程有什么亮点,性价比?
俗话讲,存在即合理,我们教的是方法技能,孩子学了是终生受用的,学习是急不来的。
3、距离有点远
这个距离确实也是考虑的因素之一,但绝不是决定性因素,给孩子报班,主要看的是课程是否适合孩子,咱们这个课程别处学不到,一周过来一次,克服一下,也是值得的。
4、是不是就教单词?
词是根基,最基础的是循序渐进的去学才能学的扎实,各关卡突破,不能急于求成,词学好了说句子才有“料”,口语也“水到渠成”的掌握了。
5、学习周期怎么这么长?
孩子两岁才学会说话,更何况是英语,没有语言环境,学拼读码10个月已经很短了。
6、家长担心孩子学不会
1)本身课程设计就是为6-14岁孩子设计的,孩子学不会是因为停留在传统的教学方法上,所以才担心,现在这·个方法是打破传统教学方法,孩子是可以学会的,越学越容易,越学越有乐趣。
2)在孩子学习的过程中,每一部分知识学完我们这边老师都会安排阶段性的测试,随堂随时了解孩子学习掌握的情况,如果孩子某个阶段学的不够扎实,考试后老师会找时间单独给孩子补课,一定是把这部分知识完全掌握后才进行到下一个部分的学习,家长可以随时了解孩子学习的情况和进度,不用担心孩子学不会。
3)所有的孩子都是比家长预期的要更有学习能力,我们作为家长要鼓励孩子,对孩子有信心,让他养成良好的习惯,坚持把一件事情养成做好的习惯。
4)家长担心孩子学习效果,但博适教育的拼读码方法已经成功的教会了几千孩子,在读学员有800多位,其中也有一些家长有所担心,但是现在都没有出现这样的情况,所以家长就根本不用担心。
7、学了单词不学中文意思不是也一样吗?之后不是还得在博适教育这学嘛!
我们不是不学中文,而是先突破语音关。
1)我们来举个例子:孩子学一个单词需要学如何写和读,还有中英文转换需要100%的精力,那99%的精力要用在学习如何写如何读上,只有1%的精力需要用在中英文如何转换上。记住中文意思就相当于99步走完后的第100步,也就是最容易的一步。(melody,麦乐迪,就是这么来的)
2)本身学习英语就应该先攻破语音模块,不能像传统方法似的,眉毛胡子一把抓。
3)我们在课堂上孩子会顺其自然的记住很多中文意思,我们不强求孩子记住中文意思,是不想给他增加更多的负担,孩子会读会写了很容易记住中文意思了。
4)What’s your name?会读会写了自然就容易理解意思了。
8、你们的拼读码跟自然拼读法的区别是什么?
1)自然拼读法其实是拼读码的半成品,没有形成一个完整的体系,它只教授字母名,字母声,辅音,元音和字母组合,到此为止了。而我们拼读码还教给孩子468个不间断音以及五大类60个常用词缀,以及我们的四步语音处理流程,都是自然拼读所没有的,学完自然拼读不够完整不够系统,还是不能很好的应用在英语学习中。
2)另外,自然拼读法是一个个字母字母拼的,只适合短单音节的单词,像Sporogenous,Sphygmomanometer这样的长单词就不通用,不能够解决了。
3)而且自然拼读法有些培训学校都已经不教了,就是国内好多家长觉得孩子学完之后并没解决单词问题,效果并不好。
9、课程是否与学校课程冲突
1)不但不冲突,而且对学校学习还能够起辅助作用,能够帮助到孩子在学校的学习。
2)学校学习是传统的教学方法,眉毛胡子一把抓,解决不了根本问题,而单词问题对孩子来说困扰很大,学完拼读码能把孩子单词问题解决了,兴趣提高了,成绩自然提高了。
3)好多学生都会说学校留的单词记不下来,而且很容易忘,第二天听写一样还是忘记,学完这个方法孩子不用再死记硬背单词,也能解决孩子最头疼的问题。
10、为什么拼读码容易帮助孩子记住单词?
这个方法之所以容易记住,是有科学依据的,人的大脑中有一块区域是人脑的语言中枢处理区,这一区域有一个特点,就是只识别语音结构,而什么是语音结构?在拼读码学习中就是我们拼读码课程中的音节。而锻炼人脑语言中枢处理区的唯一办法就是通过语音结构,拼读码课程为孩子准备了大量的语音结构的练习,帮孩子把语言中枢处理区变得越来越活跃。
2)英文本身就是表音文字,外国人就是这么学的
11、大年龄段孩子觉得学的时间周期长,担心来不及
高年级重点是方法,高年级有基础,再有方法,提高会更快。
1)提能力一定能提高成绩。
2)一味的给孩子报班,会让孩子产生抵触情绪。现在教给孩子一个方法,孩子有兴趣,也能重拾孩子对学习的信心。解决孩子目前学习英语上最根本的问题。方法对孩子学习非常重要,现在不学以后会更晚,现在还不晚。任何一个知识或能力的学习,老师需要一定的基础知识和足量的真实训练来帮助孩子真正的掌握方法。
3)在小升初阶段帮助孩子提速学习,为初中更好的做准备。
4)考虑到孩子高年龄段孩子学习压力比较大,拼读码课程的课堂设置更有趣味性,让孩子在玩与互动中学习。
12、师资力量?
1)我们的英语教师全部是全职老师,本科以上英语专业毕业,而且博适教育有严格的培训考核,持证上岗的,这个您尽管放心。
2)博适教育的老师都有很强的责任心,爱孩子。
3)我们的校长就给我们老师传授这样一个理念,您和我都上过学,老师对我们的学习生崖有很大的影响,我们某一科学不好,并不是因为笨,而是因为一个老师对孩子不够重视,而我们这些老师深深的知道他们在课堂上跟孩子的沟通,对孩子影响力有多大。
13、国际音标和拼读码的区别
1)2003年,教育部就已经规定音标已经退出中小学课本了。
2)音标不是母语国家人发明的,国外的孩子不是用这个方式来学英语的。
(谁发明的??由语言学家保尔巴西所带领的一群英国和法国语言老师基于教学与研究上的需要,在国际语音学协会的赞助下开发出来的)
3)之所以外面培训班还是在学音标,是因为如果不借助音标,老师没有办法让孩子把单词读出来。
4)Monotonous的音标,melody的音标,sporogeous的音标,这是乱码,大脑是不认可的。
5)如果只是依靠音标来把这个单词读出来的话,走到哪就都要带一本字典了,如果脱离了字典仍旧没有对陌生单词的领读能力,孩子的英语是不可能提升的。音标更像孩子的拐杖,是孩子学习路上的障碍。
6)初学音标的时候可以解决一些基本发音,但是随着单词逐渐的增多,每个单词都要依靠查字典死记硬背才能读出来,就会导致孩子失去学习的兴趣,造成很大的障碍。
14、剑桥与我们的拼读码的区别是什么?
剑桥本身的价值是很高的,但是好多孩子学剑桥一的时候还可以,但是学到剑桥高级别的时候就学不下去了,甚至开始出现厌学的情况,尤其是学到剑桥三的孩子,考级考不过去,出现这种情况的原因是因为单词量太大,老师讲授的方式比较枯燥乏味,很多孩子遇到生单词不认识不会读。
2)先解决孩子单词的问题,提升孩子兴趣,重建孩子对英语的信心,并且我们的课堂是从听、说、读、写四个方面全面提升孩子的能力。
3)任何一个英语老师都可以教剑桥,最早的时候是课外的课程,自己就可以学了,就变成了课外班,很多孩子就失去了学习的兴趣。
4)我们的课程可以让孩子达到见词就能读,会读就会写了,这样才能有效的提高口语和听力。
剑桥更侧重于书面笔试能力的一个提高,当然我们也碰到很多孩子觉得剑桥越学越难,最终学不下去的情况。而我们注重的是孩子的能力提升。
15、120课时的设置是否合理
1)博适课程更多的是学习一个好的方法和技能,方法技能是需要有个消化吸收的过程,变成自己能力需要一段时间。这个方法也是经过很多老师的一线教学总结的适当课程。
2)2600个单词覆盖到高中了。
3)课堂中穿插口语和简单语法句式等,也会教授给孩子。
16、对孩子考级有什么帮助,能不能提分?
1)我们这教给孩子的是一个终身受用的的学习方法,提高孩子的能力,而能力的提高能够帮孩子考级变得轻松些。
2)很多孩子在学剑一,剑二的时候,觉得还凑合,随着知识越来越难,到剑三很多孩子就学不下去了,这是为什么?根本原因其实就是因为单词量不过关。拼读码的课程可以一劳永逸的帮助孩子解决词汇的问题,提高英语学习的兴趣和信心。